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“语文积累与运用专题”复习课教学设计

发布时间:2010-05-04 12:12:25 浏览次数:2170 次 作者:上海作文网

“语文积累与运用专题”复习课教学设计

教学内容

积累与运用(一):宣传标语、广告;活动方案设计等

教学目标

1.熟悉“语文积累运用”题型,了解中考最新动态。

2.通过练习,掌握有关题型的答题技巧,培养学生语言的实际运用能力。

教学过程

一、导入新课:

近年来,中考语文题型发生了一些变化,更注意语文能力的考查,关注学生语文素养的提高,积累与运用题型的出现、变化、充实也反应了这一新课改的理念。此题型分值一般为35分。主要形式有字词、病句修改、名著推荐、标语广告、对联、图表题与漫画题、仿写、口语交际、活动方案设计等,形式多样,生动活泼。今天我们就来一起复习、练习其中的标语广告和活动方案设计。

二、复习巩固

(一)复习标语、广告

1.知识回放:

生活的范围有多宽,语文的范畴就有多宽。语文学习要有意识地引导学生关注社会现实生活。标语广告不仅要简明扼要,还要艺术地运用语言,因此我们平常要养成留心宣传标语、广告等的习惯,品味其中的语言特点,从中汲取运用语言的营养。

2.典型例题:

[2007浙江丽水中考卷]宣传标语在中国几乎随处可见。很多标语确实为构建和谐社会起到了良好的宣传作用,但也出现了不少奇怪的标语,如“今天,你税了吗?”“放火烧山,牢底坐穿。”“光纤没铜,偷也没用。”请选择其中一条标语,从内容或语言等角度作简要评析。

(答案参考:“今天,你税了吗?”随意省略,造成语意不明。“放火烧山,牢底坐穿。”不仅带有威胁恐吓语气,不符合以人为本的思想,而且与法律制度相左。“光纤没铜,偷也没用。”偷窃是违法行为,难道没有铜的光纤就能偷吗?标语不仅起不到应有的警示作用,而且可能产生误导。)

3.解答导航:

评价时要看其是否紧扣主题、时代、产品或地域特点;从语言形式,审其制作是否简明扼要,易懂好记,便于口口相传;从修辞手法、句式运用的角度,品其表达效果。评析时要注意鉴赏术语的准确、恰当地运用,如“内涵丰富,概括凝练,朴实无华,形象生动,富有感染力、号召力、鼓动性”等;回答应注意按一定顺序表述。

4.练习巩固:

“保护我们的水源,停止全球变暖”代表了绿色和平珠峰考察队队员的心声,请围绕阻止“停止全球变暖”这个内容设计一个富有感染力的宣传用语。(至少使用一种修辞方法)

答案示例:⑴冰川是淡水的宝库,控制全球变暖事关你我他。

⑵你珍爱生命吗?请加入阻止全球变暖的行列。

(二)复习活动方案设计

1.知识回放:

此题型是新课程改革的一个亮点。“新课标”要求学生能自动组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。这种题目范围广、考查全面。它可以是多种题型的综合,我省近年中考常见。

2.典型例题:

[2007年福建莆田中考卷]近些年来,各地兴起了过洋节的热潮:圣诞节、情人节……商家也不失时机的推出丰富多彩的促销活动,到处洋溢着浓浓的节日气氛。而我们自己的传统节日如七夕、腊八等在年轻一代人的心目中已经渐渐淡化了,过得冷冷清清。为了加深大家对传统节日的感情,班主任决定举办“传统节日知多少”主题班会。下面是班会的活动内容,请你参与:

⑴班级征集活动主题语,要求是简明形象的一句话或一个短语。你写的是什么?

⑵请写出一个你熟悉的传统节日以及与之相关的对联或诗句。

⑶请简要介绍在你的家乡人们是怎样过这个节日的(100字左右)

答案参考示例:

⑴了解传统节日,弘扬民族文化;

⑵清明节:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

3.解答导航:

首先审题要清,围绕主题,采用发散思维构思。如果是设计活动主题,可以从活动的目的、意义等方面考虑,设计的活动项目要有可行性;如果是让提合理化建议,要注意建议有现实性、可行性、前瞻性。其次,语言要简明得体,力求有理有序,充分调动积累,发挥创意。

4.练习巩固:

安徽希望工程2007年“爱心圆梦大学”助学行动在社会广泛参与下缓缓落下帷幕,全省共筹集爱心款1720万余元,资助优秀贫困大学新生6051名。

(1)在这次活动中,如果你所在的学校准备参加这项活动,并请你向全校师生发出倡议书。你打算提出怎样的倡议?(不要求写完整的“倡议书”,只要写出两条以上的倡议内容,不超过50字)

(2)暑期中,学校八(4)班团支部计划通过义卖报纸的形式来筹集爱心款,想用短信的方式通知各位团员,请你代拟一则短信。

(3)有一位小王同学的妈妈收到短信后表示不同意,认为外出卖报既不安全,又耽误学习。你将如何说服她,让她改变主意?请写出来。

答案参考:

(1)示例:血浓与水,情谊无价。赠人玫瑰,手留余香。

(2)时间、地点、活动意义各占一分,语句通顺,表达准确即可。

(3)示例:阿姨,你好!我是小王的同学,这次团支部组织的活动很有意义,既可以表达爱心,又可以锻炼我们,参加社会实践,增长才干,有利于同学之间的正确交往。这不也是一个学习的机会吗?安全方面你不用担心,我们会注意的。要不你再和小王的爸爸商量商量吧!)

三、实践活动:

请同学们对课余收集的标语、广告、店名等作出自己的评析。

四、作业:

“积累与运用专题”复习材料第13页1、3、4题

教学反思

本节课的主要教学内容是积累与运用的部分题型宣传标语、广告;活动方案设计等。教学目标设计为两个:1、熟悉“语文积累运用”题型,了解中考最新动态。2、通过练习,掌握有关题型的答题技巧,培养学生语言的实际运用能力。本节课教学目标明确,教学思路清晰,学生学有所获。

省教科所杨桦主任概括为四个优点、:1、积累与运用,以运用为主,将知识转化为能力,符合新课程理念;2、强调运用,能从语文角度强化;3、贴近学生实际;4、很好的开发了新课程资源,能将班级开展的有益课外活动演化为活动方案设计的题目。(④练习巩固部分)。

一点不足:语文知识点要挖掘,不能大而化之,语文的特点还不突出,知识目标要明确,如广告语言的诙谐幽默,对联的修辞方法的使用,倡议书的要点等。同时应努力把“复习课”上成“平常课”,减小学生心理压力。

 

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