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走近上海作文网优秀教师系列之初中部崔庆凯老师

发布时间:2015-03-24 09:09:58 浏览次数:1238 次 作者:上海作文网


    我有幸承担了采访各位老师,组稿,编辑等工作;在这个过程中,对上海作文网的各位老师有了更进一步的了解。了解到他们在工作和生活中的点点滴滴,佩服于他们备课的认真、精细,感动于他们对学生的用心。
并深深地感受到教育真的是一件良心工程,没有一颗因爱而生的心,是不可能把教育做好,做长久的。了解到这一点,我心生敬畏,便更加慎重地对待这次采访和编辑,我希望能给大家展示一个个真实不虚伪的教师形象。

今天要跟大家介绍的是上海作文网初中部的一位老师——崔庆凯。

 

NO.1   第一印象 

 

初次见到崔老师,微胖,身着一件蓝色线衫,干净的黑色长裤,一幅文质彬彬的样子。同时说话时声音又比较洪亮,给人感觉是一个对生活充满激情的人(果然这一点在后来的教学中得到了验证)。交谈中得知他是北师大毕业的,之前一直在一线做语文教师,对现行的教育持批判的态度。

后来,我又采访了初中部去年面试他的各位老师,得知他是面试后立即被录用的极少数教师之一。主要原因是他不仅授课思路清晰,更重要的是他讲课有激情,知识渊博且极有条理。

 

NO.2   与众不同的备课

 

崔老师是一个喜欢较真的人,他的“计较”体现在对授课内容的专研上。听说每次教研,他总是问题最多的。每次教研结束,他都要拉着同年级的教师对文章再做一番细致的探讨,设想上课时学生们可能出现的问题,并对授课的内容做进一步的完善。

在采访中,我也对我们的教学部有了更多的了解,在培训机构多如牛毛的今天,为什么上海作文网能一直这么被家长认可,其中踏踏实实地做教研,认认真真地备好每一次课是最重要的原因。以质量取胜或许才是培训机构能够长期立于不败之地的不二法门。

崔老师说,每次备课前他都要思考如何使孩子听懂,并学会举一反三。为此,他总是先将每一篇阅读从内容、结构、语言表达等方面搞清楚,并将所有的习题研究透。接下来再认真地研究每一道题,总结每一种题型究竟应该怎么作答。他说他的授课是以题型为经,以不同文章的同一题型为纬,建立孩子们的思维脉络。以初一初二学习巩固新题型为基础,以初三统筹兼顾高屋建瓴为增长点,最重要的是让孩子走进去还得能走出来。

听完崔老师的介绍,我第一次感觉到教学不仅是一门技术,它同时也是一门艺术。

 

NO.3   批阅作文

 

众所周知,作为语文教师最重要的工作之一是批阅作文。在采访崔老师的过程中,我翻看了他为学生批阅的一篇作文,摘录其中一个片段,看看他是如何批阅的?

 

学生作文《传承》里的片段:

我最喜欢的还是西安的美食。在西安居住的那些日子,有一天,我跟爸妈一块去奶奶楼下附近的回民坊吃羊肉泡馍。一来到回民坊的入口,一阵热气袭来,炭烧的烟气熏得我们睁不开眼睛。爸爸说:“怎么会这么呛人,不过羊肉串还是挺香的。”我拉着爸妈往里走。不久,我们到了一个卖羊肉泡馍的门店下。我们入座,服务员端上一大盆面饼,没想到她要让我们自己掰好。然后我喊来服务员,让她端给大厨,只见大厨挥着铁勺,三下五除二就将羊肉泡馍做好了。香喷喷的羊肉泡馍,让我吃的满口流油。哇,真是太爽了!我不禁感叹了起来。

 

    存在问题描写太单薄。紧紧240个字就完成了美食体验的过程。既然要表现美食特色,为什么又要写“一阵热气袭来,炭烧的烟气熏得我们睁不开眼睛”?爸爸说:“怎么会这么呛人,不过羊肉串还是挺香的。”这个是无关紧要的内容。并且整个过程没有一处细节描写,让我们觉得作者是在记流水账,蜻蜓点水。抓不住读者眼球,没有吸引力。

 

修改建议:这段话的主要目的是说西安美食文化的传承,是文章最能体现中心的地方。所以,笔墨要多,但不要冗杂。为了增加层次感,可做一个大描写(吃羊肉泡馍),一个小描写(吃羊肉串),这样详略得当又使文章显得丰富。

 

修改成文:

给我留下了深刻印象的当属传承千年的味道。那是一个宁静的黄昏,我同父母去回民坊吃晚饭。刚踏上回民街的马路,一阵闹哄哄的热浪袭来,接着是缠人的香气从羊肉串烤摊上窜出。看着我驻足流涎的样子,爸爸笑着说:“看把你馋的,真没出息。”他接过小贩递来的肉串,我却一个箭步抢了过来,任羊肉串的脂油在嘴中放肆地爆裂。羊肉香气四溢,口感柔韧适中,火候恰到好处,孜然香而不重,地地道道的西安风味。

再往里走,便看到一家小炒店门前挂着的木匾,上书“羊肉泡馍”四个大字。落座,服务员端上一盆烙饼,我们将烙饼掰成碎块交给厨师。只见厨师用滚烫的羊肉汤一浇,放入黄花、木耳、粉丝、青蒜,煮熟后调入盐、味精、胡椒粉,拌匀盛入碗内。又放了切成片的卤羊肉,撒上香菜。看它烹制精细,香气四溢,诱人食欲;吃一口料重味醇,肉烂汤浓,肥而不腻;食后营养丰富,回味无穷。此时此景,便让人想到苏轼那句“陇馔有熊腊,秦烹唯羊羹”的古诗了。

大家有没有觉得,修改后的作文和修改前已经完全不一样了呢?

上海作文网教学部在作文教学方面有一个理念——少写,精改,成文。很多培训机构,要么一学期写了很多篇作文,但是真正修改好让学生定稿的却几乎没有;要么就练习一两篇。上海作文网每学期要求学生写4-5篇作文,每写完一篇,我们都要求孩子必须在老师的指导下认真修改,反复修改,必须修改到一类。比较一下,您或许才知道,哪一种方法对孩子作文水平的提升更大,更有效果。

 

NO.4   授课风采

 

他爽朗的笑声时常回荡在教室里,课堂气氛永远是那么活跃。相处久了才知崔老师的幽默是从骨子里散发出来的,源于他的性格和为人处事的态度。

为了深入了解崔老师的授课风格,周末我特意去听崔老师的一个班课。那天讲的是励志类作文的点评。每当崔老师从某个学生的作文中挑出一些句子读给大家听,孩子们便爆发出哄堂的笑声。“写的有些假”、“细节处理不到位”、“详略出现了问题”,崔老师点评一针见血,孩子们笑过之后记住最多的想必是如何写好作文了。嬉笑怒骂(没有“骂”)之间,不仅展现了崔老师的真性情,更重要的是让学生掌握了写作方法和写作技巧。

 

NO.5   教学反馈

 

    上海作文网的每一次课都要求教师们给学生写教学反馈,因为很多初中的学生不希望家长陪听,而家长又不知道老师课上都讲了什么内容以及孩子在校的表现。所以,为了满足家长的需求,我们推出了每次课的教学反馈。我打开电脑,翻开了崔老师的其中一名学员的教学反馈,字里行间可见崔老师反馈的认真全面。

 

2015年春季班四级课程第一次课教学反馈:本次课授课内容为抒情感悟类散文整体感知及深入领悟篇。讲课之前,我们先讲解了初中四类记叙文的中心。1.写人文章的中心:A表现人物的XX品质或性格+B表达作者XX情感2.叙事文章的中心:感悟/道理(从事件中揣摩+文章开头结尾以及题目的提示)3.状物抒情类文章的中心:感悟/道理(从景物中寻找,寻找是什么激发了作者的思考+文章开头结尾以及题目的提示)4.小小说的主旨:A塑造人物XX的品质或性格+B反映XX的社会氛围(B一般不做考察)然后在解读文章基本内容上具体讲解了几种题型:赏析题、理解文章中心题。XXX听课认真,理解文章中心的题目得了满分(唯一的满分),其他题并没有拿全分,尤其赏析题(写了什么、写出了什么、表现了什么、表达了什么。)看来孩子还没有完全掌握,希望孩子课后做好复习的工作。同时课上需要孩子活跃起来,与老师积极互动。具体问题老师在课堂上已经解决,希望孩子能百尺竿头更进一步。本次课的作业为:阅读《木棉花开》及第二次课的《窗前的树》,做完所有习题。感谢您的配合!

 

    对崔老师的采访结束了,心里的感触却在慢慢地增加。

一个教师用心地备好一次课并不难,难的是能够用心地备好每一次课;用心地上好一堂课并不难,难的是上好每一堂课;一个教师教好一个学生并不难,难的是把自己教的每一个孩子都培养好!这样想着,顿时感觉教育的工作真的是任重而道远!有感而发的这段话,希望和上海作文网的教师们共勉,也与我们的同行们共勉。

 

 

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